王祎萌

　　古文字里，“智”本来写作“知”，一个字有两种境界，正好说出了认知进阶的真谛。“知”是见闻的积累、对书本知识的掌握，是对外界信息的吸纳和储备;“智”是融会贯通、看清规律，是经过思考淬炼出来的判断力。从“知”到“智”，不是知识简单的叠加，而是通过独立思考，让认知发生质的飞跃。知是智的基础，智让知活起来，两者相互促进，才是完整的治学之道。

　　知，是孕育智慧的土壤，没有积累就不会有洞见。古人说：“博观而约取，厚积而薄发。”所有创新的智慧，都扎根于长期的知识沉淀。李时珍走遍山川，用了二十七年辨认草药、查阅药方，才写成《本草纲目》;屠呦呦埋头研究中医古籍，从《肘后备急方》里找到了青蒿素的研发灵感。他们之所以能突破常规，靠的都是经年累月的深耕。现在这个时代，信息随手可得，但我觉得，碎片化的信息并不等于真知。如果不加甄别全盘接收，反而会扰乱思维、限制认知。求知要懂得取舍，用精华打牢根基，才能让智慧生长出来。

　　智，是让知识活起来的关键，没有思考，知识就是死板的。书本知识是前人的经验，如果我们只是机械地背诵，那知识就永远停留在纸面上。只有通过思考，才能激活认知，促进创造。亚里士多德学习柏拉图的学说，但他没有盲从，而是用质疑打破了原有的框架，建立了自己的哲学体系。反观赵括，把兵法背得滚瓜烂熟，空有理论上的“知”，却没有灵活运用的“智”，结果纸上谈兵，一败涂地。正反对比就能看出，智慧赋予知识生命力，只有独立思考、跳出教条，知识才能真正解决现实问题。

　　知和智互为表里，缺一不可。只重积累不重思考，就会变成死读书的书呆子，光谈智慧却没有知识支撑，那也只是空想。积累为智慧提供原料，思考又指引我们高效运用新知，两者形成螺旋上升的认知闭环。北斗青年科学家徐颖，深耕导航理论，以扎实的学识为基础，凭创新的智慧突破了国外的技术壁垒，这正是知与智互相成就的生动例子。

　　时代向前发展，青年更要明白知与智的辩证关系，既要沉下心来学习、积累知识，也要保持质疑精神、提升独立思考的能力。从“知”到“智”，是一辈子的修行。新时代的青年，应该以万卷学识为基础，以独立思辨为翅膀，在积累中突破浅层的认知，抵达通透的智慧彼岸，带着知智合一的底气，奔赴新征程。